Не тронь! Разобьёшь!
Любой ребёнок, едва начав ходить, тут же принимается за дело — хватает всё, что попадается под руку, пытаясь помочь взрослым.
Малыш берётся за тряпку, которой мама только что вытирала пыль, — всем ясно, что сейчас будет: и рубашку испачкает, и по белой скатерти грязной тряпкой провезёт, и даже в рот тряпку засунет! Конечно, мама тут же прячет тряпку и выпроваживает ребёнка в детскую. Так повторяется изо дня в день — малыш тянется к тарелкам (мама их только что трогала, и они так звенели), ему кричат: «Не тронь! Разобьёшь!». Берется за веник (с ним сейчас отлично развлекалась бабушка) и сразу же слышит: «Брось! Он грязный!» А уж если мама моет полы — это особая радость. Малыш очень хочет помочь, но его запирают в манеже или стараются
Попробуем понять, что чувствует ребёнок, который тянется к взрослым вещам и каждый раз получает отпор. Между годом и двумя малыш проходит очень важный этап — постепенно понимает, что он отдельная личность, а не просто часть мамы. Как только ребёнок совершает это открытие, он старается оставить свой след на земле, например, каракули на обоях.
Малыш хочет жить в том же мире, что и взрослые. Он пытается, подражая родителям, использовать их вещи. Разумеется, такая «помощь» только добавляет хлопот.
Все эти попытки помогать в работе по дому очень важны для ребёнка. Ему, как и взрослому, важно чувствовать себя занятым и нужным. Посильное участие во всех маминых и папиных делах даёт ему ощущение собственной значимости.
Если же ребёнка постоянно отталкивать («Отойди, а то уронишь! Разобьёшь! Разольёшь! Не трогай!»), он поймёт, что он бестолковый и ненужный
Получая новый навык, ребёнок может совершенствовать его бесконечно.
Часто взрослые всеми силами изолируют детей от простых домашних дел. Каждый день ребёнок слышит, что он всё испортит. Когда же родители захотят, чтобы он помогал по дому, период подражания будет далеко позади, и малыша уже никакими поощрениями не заставишь раскладывать вещи по шкафам или подметать пол.
Между тем все хорошие родители хотят, чтобы ребёнок развивался, но для этого они помещают своих детей в искусственную обучающую среду. Вместо специальных занятий оглянитесь по сторонам в собственной кухне. Конечно, детскую «помощь» нужно организовать, чтобы и дом устоял, и маме не пришлось целый день убираться.
«Недавно ребёнок помогал мне белье вешать — ходил в ванную, вытаскивал вещи по одной штуке, вешал их на сушилку и бежал за следующей. Пусть неровно, одну на другую, но с энтузиазмом! А когда вещи кончились — энтузиазм ещё не прошёл. Поэтому он стал их снимать и уносить. Пошла посмотреть — в ванной на полу кучка чистого белья. А ребёнок их опять носит вешать. В общем, заодно и пол протерли».
Любое дело можно делать вместе с ребёнком. Вы моете посуду — дайте ребенку повозиться в воде с ложками (вот вам и развитие мелкой моторики). Вытираете пыль — отправьте ребенка помыть игрушки. Подметаете полы — пусть ребёнок рядом метет по чистому. Помните, что в каждом рутинном деле кроются возможности для общения и развития.
